La profession - Jean-Philippe Accarthttps://www.jpaccart.ch/formations-cours/la-profession/feed/atom/2025-04-16T21:46:36+00:00Jean-Philippe Accartbs@sturmundbraem.chJoomla! - Open Source Content ManagementAdvocacy et lobbying par rapport aux indicateurs de performance2018-06-20T05:18:14+00:002018-06-20T05:18:14+00:00https://www.jpaccart.ch/la-profession/advocacy-et-lobbying-par-rapport-aux-indicateurs-de-performance.htmljpaccartinfo@jpaccart.ch<div class="page-intro">
</div><div class="page-intro">
</div>Lire, c'est se documenter2007-04-15T14:10:55+00:002007-04-15T14:10:55+00:00https://www.jpaccart.ch/la-profession/lire-c-est-se-documenter.htmljpaccartinfo@jpaccart.ch<p><h1>ou la lecture comme moyen de se documenter et de s'informer </h1><br /><h3>Université d'été d'Agadir - 4 au 8 septembre 2000 </h3><h3><em>1ère Séance</em> - Documentation : qu'est-ce-que se documenter ? <p><em>2ème Séance</em> - Documentation et utilisateurs de la documentation </p><p><em>3ème Séance</em> - Les sources d'information </p><p><em>4ème Séance</em> - La recherche documentaire </p><p><em>5ème Séance</em> - Apprendre à apprendre : vers l'autoformation et l'autodocumentation </p></h3><div class="hr"><hr /></div><h3>1ère Séance - Documentation : qu'est-ce-que se documenter ? </h3><p>L'information <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Définition </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Typologie de l'information </td> </tr> </tbody></table></p><p>Document et documentation <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Le document : forme et contenu </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Les 3 fonctions de la documentation </td> </tr> </tbody></table></p><p>Le centre de documentation <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Définitions </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Objectifs </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Caractéristiques </td> </tr> </tbody></table></p><p>Aspects distinctifs de la fonction information-documentation </p><div class="hr"><hr /></div><h3>2ème Séance - Documentation et utilisateurs de la documentation </h3><p>L'utilisateur et la recherche d'information </p><p>Profil(s) de l'utilisateur <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Catégories d'utilisateurs </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Nouveaux besoins de l'utilisateur</td> </tr> </tbody></table></p><p>Complémentarité entre utilisateur et documentaliste <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Le documentaliste-médiateur </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Le dialogue utilisateur / documentaliste </td> </tr> </tbody></table></p><p>La "relation de services" entre utilisateur et documentaliste <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>L'action de l'utilisateur</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>L'action du documentaliste </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>3ème Séance - Les sources d'information </h3><p>Les sources traditionnelles <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Découvrir un sujet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Approfondir un sujet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Actualiser ses connaissances</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Rechercher une information ponctuelle </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Utiliser les sources officielles </td> </tr> </tbody></table></p><p>Les sources électroniques <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Les banques de données professionnelles </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Les cédéroms </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Internet </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Appropriation d'Internet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les moteurs de recherche </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les forums de discussion </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les listes de discussions </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Les ressources sur Internet </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Catalogues de bibliothèques </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Texte intégral d'ouvrages </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Revues et journeaux électroniques </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>4ème Séance - La recherche documentaire </h3><p>Méthodologie de la recherche </p><p>Les étapes de la recherche </p><p>Typologie des questions posées </p><p>Evaluation de la recherche </p><p>L'obtention des documents <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>les bibliothèques et centres de documentation </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>les réseaux de l'information </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>5ème Séance - Apprendre à apprendre : vers l'autoformation et l'autodocumentation </h3><p>Information, formation de l'utilisateur </p><p>Rôle d'informateur et de formateur du documentaliste </p><p>Vers l'autonomie de l'utilisateur </p><p>Moyens à mettre en place, méthodes à utiliser </p><p>Vers l'intégration dans la société de l'information </p><p>cop. JP Accart, 2007 </p></p><p></p><p> </p><p><h1>ou la lecture comme moyen de se documenter et de s'informer </h1><br /><h3>Université d'été d'Agadir - 4 au 8 septembre 2000 </h3><h3><em>1ère Séance</em> - Documentation : qu'est-ce-que se documenter ? <p><em>2ème Séance</em> - Documentation et utilisateurs de la documentation </p><p><em>3ème Séance</em> - Les sources d'information </p><p><em>4ème Séance</em> - La recherche documentaire </p><p><em>5ème Séance</em> - Apprendre à apprendre : vers l'autoformation et l'autodocumentation </p></h3><div class="hr"><hr /></div><h3>1ère Séance - Documentation : qu'est-ce-que se documenter ? </h3><p>L'information <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Définition </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Typologie de l'information </td> </tr> </tbody></table></p><p>Document et documentation <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Le document : forme et contenu </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Les 3 fonctions de la documentation </td> </tr> </tbody></table></p><p>Le centre de documentation <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Définitions </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Objectifs </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Caractéristiques </td> </tr> </tbody></table></p><p>Aspects distinctifs de la fonction information-documentation </p><div class="hr"><hr /></div><h3>2ème Séance - Documentation et utilisateurs de la documentation </h3><p>L'utilisateur et la recherche d'information </p><p>Profil(s) de l'utilisateur <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Catégories d'utilisateurs </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Nouveaux besoins de l'utilisateur</td> </tr> </tbody></table></p><p>Complémentarité entre utilisateur et documentaliste <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Le documentaliste-médiateur </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Le dialogue utilisateur / documentaliste </td> </tr> </tbody></table></p><p>La "relation de services" entre utilisateur et documentaliste <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>L'action de l'utilisateur</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>L'action du documentaliste </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>3ème Séance - Les sources d'information </h3><p>Les sources traditionnelles <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Découvrir un sujet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Approfondir un sujet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Actualiser ses connaissances</td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Rechercher une information ponctuelle </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Utiliser les sources officielles </td> </tr> </tbody></table></p><p>Les sources électroniques <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Les banques de données professionnelles </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Les cédéroms </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>Internet </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Appropriation d'Internet </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les moteurs de recherche </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les forums de discussion </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Les listes de discussions </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>Les ressources sur Internet </td> </tr> </tbody></table><table > <tbody> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Catalogues de bibliothèques </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Texte intégral d'ouvrages </td> </tr> <tr> <td> </td> <td> </td> <td>Revues et journeaux électroniques </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>4ème Séance - La recherche documentaire </h3><p>Méthodologie de la recherche </p><p>Les étapes de la recherche </p><p>Typologie des questions posées </p><p>Evaluation de la recherche </p><p>L'obtention des documents <table > <tbody> <tr> <td> </td> <td>les bibliothèques et centres de documentation </td> </tr> <tr> <td> </td> <td>les réseaux de l'information </td> </tr> </tbody></table></p><div class="hr"><hr /></div><h3>5ème Séance - Apprendre à apprendre : vers l'autoformation et l'autodocumentation </h3><p>Information, formation de l'utilisateur </p><p>Rôle d'informateur et de formateur du documentaliste </p><p>Vers l'autonomie de l'utilisateur </p><p>Moyens à mettre en place, méthodes à utiliser </p><p>Vers l'intégration dans la société de l'information </p><p>cop. JP Accart, 2007 </p></p><p></p><p> </p>Le milieu professionel en documentation2007-04-15T13:03:35+00:002007-04-15T13:03:35+00:00https://www.jpaccart.ch/la-profession/le-milieu-professionel-en-documentation.htmljpaccartinfo@jpaccart.ch<p><h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3><h2>Plan de cours</h2><p><strong>1ère séance: </strong><br />Présentation - Distribution d'un questionnaire sur le métier de documentaliste - Explication du plan du cours de l'année </p><p><strong>2ème séance: </strong><br />Résultats dépouillement questionnaire - Définitions de l'information, de la documentation, des sciences de l'information, de la bibliothèque, ... </p><p><strong>3ème séance: </strong><br />Historique du métier de documentaliste </p><p><strong>4ème séance: </strong><br />Recherche sur le métier - Exposés sur la méthode utilisée - Elaboration d'une bibliographie sur le métier de documentaliste </p><p><strong>5ème séance: </strong><br />Profils du documentaliste - Domaines d'exercice du métier - Secteurs d'activité. </p><p><strong>6ème séance: </strong><br />Visite d'un centre de documentation en entreprise - Comptes rendus par les étudiants ou découverte de présentation de centre de documentation sur Internet. </p><p><strong>7ème séance: </strong><br />Les organisations et associations professionnelles internationales, européennes et françaises </p><p><strong>8ème séance: </strong><br />Rencontres avec des réseaux professionnels documentaires </p><p><strong>9ème séance: </strong><br />L'utilisateur, l'information et l'entreprise: profils, besoins de l'utilisateur, réponse du documentaliste </p><p><strong>10ème séance:</strong> <br />La presse professionnelle en documentation: comparaison </p><p>cop. JP Accart, 2007</p></p><p></p><p> </p><p><h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3><h2>Plan de cours</h2><p><strong>1ère séance: </strong><br />Présentation - Distribution d'un questionnaire sur le métier de documentaliste - Explication du plan du cours de l'année </p><p><strong>2ème séance: </strong><br />Résultats dépouillement questionnaire - Définitions de l'information, de la documentation, des sciences de l'information, de la bibliothèque, ... </p><p><strong>3ème séance: </strong><br />Historique du métier de documentaliste </p><p><strong>4ème séance: </strong><br />Recherche sur le métier - Exposés sur la méthode utilisée - Elaboration d'une bibliographie sur le métier de documentaliste </p><p><strong>5ème séance: </strong><br />Profils du documentaliste - Domaines d'exercice du métier - Secteurs d'activité. </p><p><strong>6ème séance: </strong><br />Visite d'un centre de documentation en entreprise - Comptes rendus par les étudiants ou découverte de présentation de centre de documentation sur Internet. </p><p><strong>7ème séance: </strong><br />Les organisations et associations professionnelles internationales, européennes et françaises </p><p><strong>8ème séance: </strong><br />Rencontres avec des réseaux professionnels documentaires </p><p><strong>9ème séance: </strong><br />L'utilisateur, l'information et l'entreprise: profils, besoins de l'utilisateur, réponse du documentaliste </p><p><strong>10ème séance:</strong> <br />La presse professionnelle en documentation: comparaison </p><p>cop. JP Accart, 2007</p></p><p></p><p> </p>Typologie des bibliothèques et centres de documentation2007-04-15T13:02:13+00:002007-04-15T13:02:13+00:00https://www.jpaccart.ch/la-profession/typologie-des-bibliotheques-et-centres-de-documentation.htmljpaccartinfo@jpaccart.ch<p><h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3><h2>Objectifs du cours </h2>Montrer la diversité des lieux de culture, d'étude et de recherche, leur organisation administrative et hiérarchique ; donner des repères aux étudiants par rapport à des lieux où ils pourront être amenés à exercer leur futur métier. <h2>Moyens pédagogiques </h2>Ce cours s'appuie sur une base théorique, alimenté par la projection de films vidéos et reportages sur des bibliothèques et centres de documentation ; une bibliographie sélective sera distribuée aux étudiants. Plusieurs visites sont prévues dans les bibliothèques lyonnaises au cours desquelles les étudiants devront remplir une grille d'analyse de la structure visitée. Un compte rendu par groupe sera effectué lors du dernier cours. <h2>PLAN</h2><p><strong>Introduction : </strong>Rappels historiques sur les bibliothèques et centres de documentation </p><p><strong>1 - Les textes fondateurs et les organismes de tutelle</strong> </p><p>1.1 Le Manifeste de l'UNESCO sur la bibliothèque publique <br />1.2 Les recommandations de l'IFLA et de la FID <br />1.3 Le cadre français : </p><ul> <li>la Charte des bibliothèques </li> <li>le Conseil supérieur des bibliothèques (CSB) </li> <li>la Direction du livre et de la lecture (DLL) </li> <li>les Directions régionales des affaires culturelles (DRAC), </li> <li>le rôle joué par les associations professionnelles : ABF, ADBS (Charte de l'ADBS), ADPDB, ADBU </li></ul><p><strong>2 - Typologie des bibliothèques</strong> </p><p>2.1 Les bibliothèques nationales </p><ul> <li>Exemple de la Bibliothèque nationale de France (BNF) </li> <li>Autres exemples : The British Library, The Library of Congress </li></ul><br />2.2 Les bibliothèques et médiathèques publiques <ul> <li>bibliothèques à vocation régionale (BMVR) </li> <li>bibliothèques départementales de prêt (BDP) </li> <li>municipales (BM) </li> <li>scolaires et jeunesse </li> <li>Autres types de bibliothèques publiques : réseau des bibliothèques de la Ville de Paris, Bibliothèque publique d'information (BPI), Médiathèque de la Cité des sciences et de l'industrie de la Villette, réseau des médiathèques des instituts culturels français à l'étranger </li></ul><br />2.3 Les bibliothèques d'étude et de recherche <ul> <li>bibliothèques universitaires (BU) </li> <li>bibliothèques spécialisées (BS) </li> <li>bibliothèques de grands établissements </li> <li>bibliothèques privées : Institut catholique </li></ul><br />2.4 Autres types de bibliothèques <ul> <li>bibliothèques associatives </li> <li>bibliothèques de prison </li> <li>bibliothèques d'hôpitaux </li> <li>bibliothèques d'entreprise </li></ul><p><strong>3 - Typologie des centres de documentation</strong> </p><p>3.1 Les centres de documentation administratifs </p><ul> <li>Premier Ministre, ministères, conseils régionaux, conseils généraux, mairies </li> <li>Etablissements publics administratifs : ANPE, ANACT, agences spécialisées </li> <li>Grandes écoles : ENA, Ponts et Chaussées, ... </li></ul><br />3.2 Les centres de documentation éducatifs <ul> <li>CDI des lycées et collèges </li> <li>Universités privées : Léonard de Vinci </li> <li>D'écoles spécialisées : ENSSIB, beaux-arts, architecture, ESC </li></ul><br />3.3 Les centres de documentation culturels <ul> <li>Musées </li></ul><br />3.4 Les centres de documentation sur l'Information scientifique et technique (IST) <ul> <li>INIST </li> <li>Centres de recherche : CEA, CERN, </li> <li>Universitaires : CNRS </li> <li>Laboratoires pharmaceutiques et en santé </li> <li>Hospitalo-universitaires </li></ul><br />3.5 Les centres de documentation d'entreprise <ul> <li>Très grandes et grandes entreprises (TGE) : des centres " Corporate " </li> <li>PME-PMI </li></ul><br />3.6 Les centres de documentation associatifs <ul> <li>Associations humanitaires et en santé </li> <li>Associations culturelles </li></ul><p><strong>Conclusion : </strong>de l'imprimé au numérique, l'avenir des bibliothèques et centres de documentation </p><p>cop. JP Accart, 2007 </p></p><p></p><p> </p><p><h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3><h2>Objectifs du cours </h2>Montrer la diversité des lieux de culture, d'étude et de recherche, leur organisation administrative et hiérarchique ; donner des repères aux étudiants par rapport à des lieux où ils pourront être amenés à exercer leur futur métier. <h2>Moyens pédagogiques </h2>Ce cours s'appuie sur une base théorique, alimenté par la projection de films vidéos et reportages sur des bibliothèques et centres de documentation ; une bibliographie sélective sera distribuée aux étudiants. Plusieurs visites sont prévues dans les bibliothèques lyonnaises au cours desquelles les étudiants devront remplir une grille d'analyse de la structure visitée. Un compte rendu par groupe sera effectué lors du dernier cours. <h2>PLAN</h2><p><strong>Introduction : </strong>Rappels historiques sur les bibliothèques et centres de documentation </p><p><strong>1 - Les textes fondateurs et les organismes de tutelle</strong> </p><p>1.1 Le Manifeste de l'UNESCO sur la bibliothèque publique <br />1.2 Les recommandations de l'IFLA et de la FID <br />1.3 Le cadre français : </p><ul> <li>la Charte des bibliothèques </li> <li>le Conseil supérieur des bibliothèques (CSB) </li> <li>la Direction du livre et de la lecture (DLL) </li> <li>les Directions régionales des affaires culturelles (DRAC), </li> <li>le rôle joué par les associations professionnelles : ABF, ADBS (Charte de l'ADBS), ADPDB, ADBU </li></ul><p><strong>2 - Typologie des bibliothèques</strong> </p><p>2.1 Les bibliothèques nationales </p><ul> <li>Exemple de la Bibliothèque nationale de France (BNF) </li> <li>Autres exemples : The British Library, The Library of Congress </li></ul><br />2.2 Les bibliothèques et médiathèques publiques <ul> <li>bibliothèques à vocation régionale (BMVR) </li> <li>bibliothèques départementales de prêt (BDP) </li> <li>municipales (BM) </li> <li>scolaires et jeunesse </li> <li>Autres types de bibliothèques publiques : réseau des bibliothèques de la Ville de Paris, Bibliothèque publique d'information (BPI), Médiathèque de la Cité des sciences et de l'industrie de la Villette, réseau des médiathèques des instituts culturels français à l'étranger </li></ul><br />2.3 Les bibliothèques d'étude et de recherche <ul> <li>bibliothèques universitaires (BU) </li> <li>bibliothèques spécialisées (BS) </li> <li>bibliothèques de grands établissements </li> <li>bibliothèques privées : Institut catholique </li></ul><br />2.4 Autres types de bibliothèques <ul> <li>bibliothèques associatives </li> <li>bibliothèques de prison </li> <li>bibliothèques d'hôpitaux </li> <li>bibliothèques d'entreprise </li></ul><p><strong>3 - Typologie des centres de documentation</strong> </p><p>3.1 Les centres de documentation administratifs </p><ul> <li>Premier Ministre, ministères, conseils régionaux, conseils généraux, mairies </li> <li>Etablissements publics administratifs : ANPE, ANACT, agences spécialisées </li> <li>Grandes écoles : ENA, Ponts et Chaussées, ... </li></ul><br />3.2 Les centres de documentation éducatifs <ul> <li>CDI des lycées et collèges </li> <li>Universités privées : Léonard de Vinci </li> <li>D'écoles spécialisées : ENSSIB, beaux-arts, architecture, ESC </li></ul><br />3.3 Les centres de documentation culturels <ul> <li>Musées </li></ul><br />3.4 Les centres de documentation sur l'Information scientifique et technique (IST) <ul> <li>INIST </li> <li>Centres de recherche : CEA, CERN, </li> <li>Universitaires : CNRS </li> <li>Laboratoires pharmaceutiques et en santé </li> <li>Hospitalo-universitaires </li></ul><br />3.5 Les centres de documentation d'entreprise <ul> <li>Très grandes et grandes entreprises (TGE) : des centres " Corporate " </li> <li>PME-PMI </li></ul><br />3.6 Les centres de documentation associatifs <ul> <li>Associations humanitaires et en santé </li> <li>Associations culturelles </li></ul><p><strong>Conclusion : </strong>de l'imprimé au numérique, l'avenir des bibliothèques et centres de documentation </p><p>cop. JP Accart, 2007 </p></p><p></p><p> </p>La fonction documentaire2007-04-15T12:59:15+00:002007-04-15T12:59:15+00:00https://www.jpaccart.ch/la-profession/la-fonction-documentaire.htmljpaccartinfo@jpaccart.ch<h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3>
<h2>Objectifs du cours</h2>
<p>Ce cours est le lien essentiel entre les différents cours proposés en 1ère année du DUT Information. Il permet à l'étudiant de mieux comprendre les techniques documentaires qui définissent la fonction documentaire dans tout type d'organisation, privée ou publique. Il vise également à lui donner une culture professionnelle.</p>
<h2>Moyens pédagogiques</h2>
<p>Utilisation de supports divers (transparents, films vidéos). Une bibliographie est distribuée à chaque étudiant.</p>
<h2>PLAN</h2>
<p><strong>Introduction : Etre professionnel de l'information aujourd'hui</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td>L'interface essentielle entre l'information et l'institution <br /> Un gestionnaire d'information, acteur de la performance de l'institution</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1 - La Fonction Information-Documentation : cadre général</strong></p>
<p><strong>1.1 Rôle de l'information aujourd'hui</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.1.1</strong></td>
<td>Définitions de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.1.2 </strong></td>
<td>L'information et le documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1.2 Une fonction " orientée utilisateur " </strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.1 </strong></td>
<td>Information - Utilisateur - Documentation</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.2 </strong></td>
<td>Les différentes catégories d'utilisateurs</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.3 </strong></td>
<td>Des utilisateurs autonomes</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.4 </strong></td>
<td>Connaître les besoins des utilisateurs</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Exemple d'un questionnaire d'enquête de besoins</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1.3 Le documentaliste</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.1</strong></td>
<td>Profil(s) du documentaliste</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.2 </strong></td>
<td>Cadres d'exercice du métier : secteurs privé, public et parapublic ; dans l'Education nationale ; le milieu associatif ; les documentalistes indépendants</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.3 </strong></td>
<td>Rôles et statuts actuels du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Bref historique du métier de documentaliste</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2 - La Fonction Information-Documentation dans l'institution</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td>La Fonction Documentation par rapport aux autres fonctions de l'institution <br /> Positionnement dans l'organigramme de l'institution</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.1 Le Système d'information : notions de base</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.1.1 </strong></td>
<td>Système d'information et système documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.1.2 </strong></td>
<td>Documentation interne, documentation externe</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.2 Le Centre de documentation </strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.1</strong></td>
<td>Définition du centre de documentation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Fiche de signalement d'un centre de documentation</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.2 </strong></td>
<td>Documentation, archives, bibliothèque</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.3 </strong></td>
<td>La mise en place d'une politique documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.4 </strong></td>
<td>Communication, marketing et démarche qualité</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.5 </strong></td>
<td>Le coût de la documentation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.3 La coopération documentaire</strong></p>
<p><strong>3 - La Fonction Information-Documentation au quotidien</strong></p>
<p><strong>3.1 Le documentaliste, gestionnaire de l'information : la mise en place du système documentaire</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.1 </strong></td>
<td>Les normes en vigueur</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.1.1 </strong></td>
<td>Les normes d'organisation et d'administration</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2 </strong></td>
<td>Système documentaire : élaboration d'un projet, gestion de projet</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.1 </strong></td>
<td>Elaborer un projet documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.2 </strong></td>
<td>La rédaction du projet</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.3 </strong></td>
<td>Mise en œuvre du projet</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.3 </strong></td>
<td>Mise en place et organisation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>3.2 Traitement et organisation de l'information documentaire</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les opérations du traitement de l'information</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.1 </strong></td>
<td>1ère opération : La sélection des documents et la connaissance des sources d'information - Pour une politique d'acquisition efficace</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.2 </strong></td>
<td>2ème opération : la commande des documents et leur traitement matériel</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>La journée-type d'un documentaliste</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.3 </strong></td>
<td>3ème opération : le traitement intellectuel du document - Description bibliographique, indexation, analyse, résumé</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les normes classiques du traitement de l'information</em></td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les étapes de la construction d'un thésaurus</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.4 </strong></td>
<td>4ème opération : Organisation et classement de l'information documentaire<br /> Plans de classement, classifications</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5 </strong></td>
<td>5ème opération : La diffusion de l'information documentaire</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.1 </strong></td>
<td>Les services documentaires</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.2 </strong></td>
<td>Les produits documentaires</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Méthodologie de la recherche d'information</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.3 </strong></td>
<td>Les produits électroniques d'information</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6 </strong></td>
<td>La technologie au service du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6.1 </strong></td>
<td>L'utilisation de la technologie au quotidien : son rôle dans le circuit de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6.2 </strong></td>
<td>Notions d'informatique documentaire</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4 - La Fonction Information-Documentation et la société de l'information</strong></p>
<p><strong>4.1 Les enjeux actuels de la société de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.1.1 </strong></td>
<td>Une politique nationale pour la société de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.1.2 </strong></td>
<td>Une concertation européenne et mondiale</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4.2 L'économie de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.2.1 </strong></td>
<td>L'information, bien public</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.2.2 </strong></td>
<td>Le documentaliste face à l'économie de l'information</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4.3 Le droit de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.3.1 </strong></td>
<td>La documentation face au droit : aperçus</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.3.2 </strong></td>
<td>La déontologie du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Conclusion : Le professionnel de l'information demain</strong></p>
<h2>Evaluation des étudiants</h2>
<p>L'évaluation se fait en trois temps :</p>
<ul>
<li>Chaque étudiant présentera en début de séance un court exposé (10 minutes) sur un article ou un ouvrage récents, un site Internet ou tout autre type d'information se référant à l'actualité de la fonction documentaire. Cet exposé sera noté sur 5 points et comptera pour la note finale.</li>
<li>Un exposé oral est demandé à chaque étudiant suite à la visite d'un centre de documentation ou d'archives, d'une bibliothèque, d'une librairie. Une liste des lieux possibles est distribuée en début d'année. Le choix définitif se fait en accord avec l'enseignant. Ce travail est réalisé en groupe (2 à 4 étudiants). Un planning des exposés sera établi et ceux-ci se dérouleront au début de chaque cours. Un compte rendu écrit (2 à 4 pages) doit être produit. Cet exposé sera noté sur 5 points et comptera pour la note finale.</li>
<li>Un contrôle écrit aura lieu lors de la dernière séance de cours et portera sur l'ensemble des notions étudiées, ainsi que sur les exposés. Il comptera pour 10 points dans la note finale.</li>
</ul>
<p>cop. JP Accart, 2013</p>
<p> </p>
<p> </p><h3>Formation initiale (niveau DUT – IRTD-CNED)</h3>
<h2>Objectifs du cours</h2>
<p>Ce cours est le lien essentiel entre les différents cours proposés en 1ère année du DUT Information. Il permet à l'étudiant de mieux comprendre les techniques documentaires qui définissent la fonction documentaire dans tout type d'organisation, privée ou publique. Il vise également à lui donner une culture professionnelle.</p>
<h2>Moyens pédagogiques</h2>
<p>Utilisation de supports divers (transparents, films vidéos). Une bibliographie est distribuée à chaque étudiant.</p>
<h2>PLAN</h2>
<p><strong>Introduction : Etre professionnel de l'information aujourd'hui</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td>L'interface essentielle entre l'information et l'institution <br /> Un gestionnaire d'information, acteur de la performance de l'institution</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1 - La Fonction Information-Documentation : cadre général</strong></p>
<p><strong>1.1 Rôle de l'information aujourd'hui</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.1.1</strong></td>
<td>Définitions de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.1.2 </strong></td>
<td>L'information et le documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1.2 Une fonction " orientée utilisateur " </strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.1 </strong></td>
<td>Information - Utilisateur - Documentation</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.2 </strong></td>
<td>Les différentes catégories d'utilisateurs</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.3 </strong></td>
<td>Des utilisateurs autonomes</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.2.4 </strong></td>
<td>Connaître les besoins des utilisateurs</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Exemple d'un questionnaire d'enquête de besoins</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>1.3 Le documentaliste</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.1</strong></td>
<td>Profil(s) du documentaliste</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.2 </strong></td>
<td>Cadres d'exercice du métier : secteurs privé, public et parapublic ; dans l'Education nationale ; le milieu associatif ; les documentalistes indépendants</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>1.3.3 </strong></td>
<td>Rôles et statuts actuels du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Bref historique du métier de documentaliste</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2 - La Fonction Information-Documentation dans l'institution</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td>La Fonction Documentation par rapport aux autres fonctions de l'institution <br /> Positionnement dans l'organigramme de l'institution</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.1 Le Système d'information : notions de base</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.1.1 </strong></td>
<td>Système d'information et système documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.1.2 </strong></td>
<td>Documentation interne, documentation externe</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.2 Le Centre de documentation </strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.1</strong></td>
<td>Définition du centre de documentation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Fiche de signalement d'un centre de documentation</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.2 </strong></td>
<td>Documentation, archives, bibliothèque</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.3 </strong></td>
<td>La mise en place d'une politique documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.4 </strong></td>
<td>Communication, marketing et démarche qualité</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>2.2.5 </strong></td>
<td>Le coût de la documentation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>2.3 La coopération documentaire</strong></p>
<p><strong>3 - La Fonction Information-Documentation au quotidien</strong></p>
<p><strong>3.1 Le documentaliste, gestionnaire de l'information : la mise en place du système documentaire</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.1 </strong></td>
<td>Les normes en vigueur</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.1.1 </strong></td>
<td>Les normes d'organisation et d'administration</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2 </strong></td>
<td>Système documentaire : élaboration d'un projet, gestion de projet</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.1 </strong></td>
<td>Elaborer un projet documentaire</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.2 </strong></td>
<td>La rédaction du projet</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.1.2.3 </strong></td>
<td>Mise en œuvre du projet</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.1.3 </strong></td>
<td>Mise en place et organisation</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>3.2 Traitement et organisation de l'information documentaire</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les opérations du traitement de l'information</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.1 </strong></td>
<td>1ère opération : La sélection des documents et la connaissance des sources d'information - Pour une politique d'acquisition efficace</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.2 </strong></td>
<td>2ème opération : la commande des documents et leur traitement matériel</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>La journée-type d'un documentaliste</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.3 </strong></td>
<td>3ème opération : le traitement intellectuel du document - Description bibliographique, indexation, analyse, résumé</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les normes classiques du traitement de l'information</em></td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Les étapes de la construction d'un thésaurus</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.4 </strong></td>
<td>4ème opération : Organisation et classement de l'information documentaire<br /> Plans de classement, classifications</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5 </strong></td>
<td>5ème opération : La diffusion de l'information documentaire</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.1 </strong></td>
<td>Les services documentaires</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.2 </strong></td>
<td>Les produits documentaires</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><em>Méthodologie de la recherche d'information</em></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.5.3 </strong></td>
<td>Les produits électroniques d'information</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6 </strong></td>
<td>La technologie au service du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6.1 </strong></td>
<td>L'utilisation de la technologie au quotidien : son rôle dans le circuit de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td> </td>
<td><strong>3.2.6.2 </strong></td>
<td>Notions d'informatique documentaire</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4 - La Fonction Information-Documentation et la société de l'information</strong></p>
<p><strong>4.1 Les enjeux actuels de la société de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.1.1 </strong></td>
<td>Une politique nationale pour la société de l'information</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.1.2 </strong></td>
<td>Une concertation européenne et mondiale</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4.2 L'économie de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.2.1 </strong></td>
<td>L'information, bien public</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.2.2 </strong></td>
<td>Le documentaliste face à l'économie de l'information</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>4.3 Le droit de l'information</strong></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.3.1 </strong></td>
<td>La documentation face au droit : aperçus</td>
</tr>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>4.3.2 </strong></td>
<td>La déontologie du documentaliste</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong>Conclusion : Le professionnel de l'information demain</strong></p>
<h2>Evaluation des étudiants</h2>
<p>L'évaluation se fait en trois temps :</p>
<ul>
<li>Chaque étudiant présentera en début de séance un court exposé (10 minutes) sur un article ou un ouvrage récents, un site Internet ou tout autre type d'information se référant à l'actualité de la fonction documentaire. Cet exposé sera noté sur 5 points et comptera pour la note finale.</li>
<li>Un exposé oral est demandé à chaque étudiant suite à la visite d'un centre de documentation ou d'archives, d'une bibliothèque, d'une librairie. Une liste des lieux possibles est distribuée en début d'année. Le choix définitif se fait en accord avec l'enseignant. Ce travail est réalisé en groupe (2 à 4 étudiants). Un planning des exposés sera établi et ceux-ci se dérouleront au début de chaque cours. Un compte rendu écrit (2 à 4 pages) doit être produit. Cet exposé sera noté sur 5 points et comptera pour la note finale.</li>
<li>Un contrôle écrit aura lieu lors de la dernière séance de cours et portera sur l'ensemble des notions étudiées, ainsi que sur les exposés. Il comptera pour 10 points dans la note finale.</li>
</ul>
<p>cop. JP Accart, 2013</p>
<p> </p>
<p> </p>